Domácí úlohy podruhé – ano či ne?

Názory rodičů ale i učitelů na domácí úlohy se velmi liší. Od skalních zastánců po úplné odmítání. Jak to tedy s těmi domácími úkoly je?

Domácí úkoly jsou asi jedna z nejméně populárních věcí našeho školství. Dělí žáky, studenty, rodiče i pedagogy na dva tábory. Přívržence i odpůrce. Já se řadím k přívržencům. Ale …..!!!

Ale verdikt nebude nikdy jednoznačný a každý tábor má své argumenty a nespornou pravdu. Obávám se, že nelze domácí úkoly jednoznačně zavrhnout ani propagovat. Spíše uvedu některé aspekty, které, jak se domnívám, jsou klíčové a mluví ve prospěch domácích úkolů.

V některých předmětech jsou důležité – např. cizí jazyky. Skutečně si myslím, že 10minut denně nad malou a smysluplnou úlohou je mnohem lepší než celý víkend před písemkou jednou za kvartál
Pokud je domácí úkol skutečně jen na připomenutí učiva a procvičení, tak pomáhá studentovi si učivo lépe a déle pamatovat
Zajímavé domácí úkoly mohou působit i motivačně
Zajímavé a tvůrčí domácí úkoly a prohloubení a hlavně rozšíření učiva jsou důležitou formou rozvoje nadaných
U malých dětí na počátku školní docházky jsou skutečně důležité a klíčové. Prostě si ta písmenka, číslice, čtení, musí doma procvičit a vyzkoušet. V té třídě je mnohdy hodně nad dvacet žáků a prostě ve škole není dost času a prostoru pro rutinní procvičování. Zejména těm pomalejším potom chybí a vzniklé mezery nikdy nedoženou a nůžky se dále rozvírají.
Domácí úkoly (dobře postavené) podporují studijní dovednosti a umění „učit se“. Toto mnoho našich žáků a studentů neumí.
Domácí úkoly pěstují i vlastnosti jako je smysl pro povinnost, zodpovědnost, umění plánovat apod.
Preferuji i dobrovolné domácí úkoly s motivační složkou
Mnoho významných a úspěšných lidí z oblasti vědy i obchodu ve svých pamětech vzpomínají na studijní léta, kdy odpoledne po škole a ve volném čase dělali více než jejich spolužáci. Jedním z je například finanční magnát Donald Trump. Ten ve své knize uvádí, že během studií si rozšiřoval obzory a zkušenosti ve svém oboru podnikání a obchodu i ve volném čase a často i v době, kdy si jeho kamarádi užívali studentského života. Uvádí, se mu tyto vědomosti později hodně hodily na jeho cestě vzhůru.

V průběhu let jsem nasbíral zajímavé názory od rodičů i pedagogů. Uvádím některé z nich

Učitel – Domácí úlohy nedávám! To ukazuje neschopnost učitele naučit vše ve škole.

Protože šlo o učitele z prvního stupně, tak mě tato věta zarazila. Pokud vše skutečně stihl ve škole a nepotřeboval domácí úkoly ani u těch pomalejších, tak klobouk dolů. Nebo že by jen populistické gesto?

Rodič – Domácí úlohy vychovávají workoholiky

Můžeme souhlasit, když jsou úlohy zbytečné a nesmyslné. Poctivý žák nad nimi sedí, dokud všechny neudělá, ale přínos je minimální.

Rodič – Domácí úkoly vychovávají lidi, kteří pracují nad rámec svých povinnosti zadarmo.

Tak tady opravdu nevím co říct.

Učitel – když nedám domácí úkol, nebudou se učit vůbec.

Jeden z mýtů. Nechtít je horší jak nemoci, takže když student nechce, tak stejně i ten domácí úkol nějak ošidí a více se učit nebude.

Závěr: Osobně se domnívám, že místo ve vzdělávání domácí úkoly mají. Ideální by však bylo, kdyby měly domácí úkoly smysl a nebyly to jen úkoly pro úkoly.

Mgr. Miloslav Hubatka

Autor: