Je Vaše dítě pro školu skutečně zralé?

Rodiče, chcete, aby Vaše dítě mělo nadprůměrné vědomosti nebo aby bylo úspěšné ve škole i v životě? Zdánlivě to vypadá, že je to jednoduché a obě části přece patří logicky k sobě a mělo by to tak také být. Mělo by… ale bohužel neznamená, že to tak vždy skutečně je. Mnoho rodičů se domnívá, že když mají doma dostatečně inteligentní dítě, které má vzhledem ke svému věku nadprůměrné vědomosti a dítě v získávání dalších vědomostí podporuje, má vyhráno. Pak ale přijde 1. třída a takto šikovných dětí je tam více. Které děti se stanou skutečně úspěšnými?

Jenom vědomosti bohužel nestačí, ale obzvláště potřebná nyní bude sociální, emocionální a motivační stránka školní zralosti. Je to velmi často neprávem opomíjená oblast. Bohužel z vlastní praxe mohu říci, že zdaleka není samozřejmostí, že dítě umí pozdravit, poděkovat, respektovat dospělého apod.

Co vše lze tedy požadovat od dětí před nástupem do první třídy? Věřte mi, jsou to samé malé a jednoduché věci, ale pro další život těchto dětí, velmi podstatné.

Dítě, které nevychází se spolužáky, jistě nebude v prostředí školní třídy spokojené. Tím se ztratí jeho radost a motivace z práce, začne být lhostejné nebo agresivní. Dítě, které nedává pozor, nemůže čerpat další vědomosti správně a zase chodí domů s pocitem neúspěchu. Dítě, které nedokončí zadaný úkol, opět nezvládlo úspěšně svoji práci a dostáváme se do začarovaného kruhu, z něhož nelze uniknout.

Přitom stačí důsledně vyžadovat a trvat na dodržování základních pravidel.Neříkám, že dítě nemá mít svobodu v rozhodování, právě naopak, ale rozhodně by mělo nést zodpovědnost za své jednání a rodiče jsou zde od toho, aby dítěti tuto cesto ukázali.

Mnoho rodičů si přeje, aby jejich dítě bylo skutečná individualita, ale žijeme v lidské společnost a jestliže dítě nebude pravidla společnosti a slušného jednání respektovat, stane se spíše než individualitou jakýmsi nerespektovaným jedincem. Toto dítě pravděpodobně nikdy nebude skutečně šťastné. Individualitou a uznávanou osobností se může stát až poté, co zvládne základní pravidla sociální, emocionální a motivační zralosti.

Co tedy rozumíme pod pojmem školní zralost?

Je to duševní a fyzická připravenost na úspěšné zvládnutí školní docházky

Základní jsou tyto oblasti.

Fyzická
Percepční a kognitivní-zraková, sluchová, orientace v prostoru,vědomosti řeč, grafomotorika, lateralita

3.Sociální, emocionální a motivační(pracovní)

Sociální zralost

Dítě se stává méně závislým na rodičích, umí část dne trávit odděleně, umí přijmout autoritu učitele. Dospělým vyká, pozdraví při setkání, poprosí při žádosti , poděkuje. Je schopné se podřídit formě práce ve skupině, kooperovat. Nepožaduje neustálou pozornost dospělého, je schopno odložit své přání na vhodnější okamžik. Důležité je rovněž zvládnout základní sebeobsluhu, obléknout se bez pomoci, zavázat si boty, dodržovat hygienické návyky. I chytré děti mohou mít větší strach z těchto sociálních situací než z vyučování.

Emocionální zralost

Střídání nálad již není tak impulsivní, nereaguje výbuchem, pláčem nebo dokonce tělesným násilím, ale spíše slovními dodatky. Umí se již odloučit od rodičů a nemyslí na domov, když je ve škole.

Motivační (pracovní) zralost

Přetrvává samozřejmě ještě zájem o hru, ale dítěti by se měly líbit i úkoly podobající se školním úkolům – např. úkoly z dětských časopisů, souvisí to s motivací k práci ve škole. Dítě by mělo být samostatné a aktivní, v tempu by mělo stačit ostatním dětem. Mělo by udržet pozornost po určitou dobu bez odbíhání, hopsání apod. Také by mělo být schopné pracovat na úkolu, který si stanovilo a dokončit ho - a to i delší dobu. Rodiče by také měli své děti naučit , aby si večer připravily věci na následující den, psát úkoly, sbalit si aktovku,nezapomínat věci a udržovat si pořádek, sedět celé vyučování. Tyto schopnosti se samozřejmě utvářejí postupně, a proto je třeba v 1. třídě dítěti pomáhat a kontrolovat. Jestliže se dítě o nic nezajímá a nemá žádnou motivaci, je pravděpodobně nezralé.

Projevy nezralosti

- neklidné či naopak utlumené dítě

- impulzivní nebo zdlouhavé projevy dítěte

- nesoustředěnost

- těkání mezi činnostmi

- neobratnost, nesamostatnost

- přecitlivělost, plačtivost

- neumí se podřídit autoritě

- špatný kontakt s učiteli a dětmi, agresivita

Konkrétní činnosti, které vám pomohou rozvíjet sociální, emocionální a motivační stránku školní zralosti naleznete v souvisejícím článku Jak rozvíjet děti před nástupem do první třídy a podporovat tak rozvoj jejich nadání a talentu?

Mgr.Lenka Hubatková

Autor: