Jak se dá zjistit školní zralost dítěte a připravenost na počátek školní docházky?

Zvažujeme odklad školní docházky naší dcery. Paní učitelka v mateřské škole se domnívá, že je na školu dobře připravena. Dokonce je prý šikovnější než její kamarádi ze školky, ale nám připadá nezralá, moc dětská. Jak se dá zjistit, zda je dítě na školu opravdu dobře připraveno?

Posouzení školní zralosti není snadné a v případě žádosti o odklad školní docházky musí žádat rodiče školu. Rozhodnutí o odkladu připadá ve správním řízení řediteli školy, který rozhodne na základě odborné zprávy příslušné pedagogicko-psychologické poradny nebo odborného lékaře či pediatra. Vždy však musí být odborná zpráva, která je rozhodující.

Rodiče, kteří mají pochybnosti, zda vůbec žádat o odklad, musí zvážit několik okolností. Nejde jen o to, zda zvládají jejich děti základní dovednosti a vědomosti ( barvy, tvary, dny v týdnu ….apod.), ale jde i o samostatnost, sociální vyspělost ….. samozřejmě všechny tyto ukazatele posoudí pedagogicko- psychologická poradna. Může však poradit i učitelka v mateřské škole, která samozřejmě zná dítě docela dobře a je schopna většinou i odhadnout zralost a úspěšnost ve škole.

Mohou si však poradit i rodiče sami. Mohou využít, dle mého názoru, vynikající psychodiagnostické metody Barvy života od společnosti DAP Services, která má speciální produkt právě pro učitele a rodiče předškoláků. Budu školákem je produkt, který velmi dobře, poměrně exaktně, ale hlavně komplexně změří aspekty školní zralosti. Tento produkt je vytvořen jednak pro pedagogy pracující s předškoláky a prvňáčky a jednak je tvořen pro rodiče těchto dětí. Cílem je právě komplexně posoudit školní zralost a tím případně odhalit silné nebo slabé stránky dítěte a potom umožnit lepší zacílení péče, rozvoje talentu nebo eliminaci negativních aspektů.

Pro lepší představu uvádím oblasti a otázky, na které psychodiagnostický test Budu školákem dává odpovědi:

První oblast odpovídá na otázky jakou má dítě potřebu být přijímáno kolektivem a skupinou, jak se potřebuje prosazovat a projevovat svoji individualitu a jaký má základ pro další vývoj.

Druhá oblast nám říká jakou bude dítě vykazovat výkonnost a jak bude na dítě působit hodnocení jaho okolí a rovněž se zde dozvíte jak povede vyučování k růstu dovedností vašeho dítěte.

Třetí oblast zase dává odpovědí na otázky jako je řešení neúspěchu – jak bude reagovat a zvládat tento tlak, dále jakou bude mít potřebu riskovat ve spojením uspokojení sebe sama a neméně důležitý aspekt – jak je vázáno na styl a požadavky žen.

Metoda i forma snímání je samozřejmě složitější. Více se dozvíte zde. U speciálních a složitějších případů a stejně tak u případu specifických nebo tam, kde výsledná tabulka není příliš jednoznačná, doporučuji i výklad a konzultaci s odborníkem. Vlastně bych ji doporučil pokaždé, protože ze zkušeností vím, že zdánlivě malicherný problém nebo aspekt může způsobit později velké problémy a nedorozumění a stejně tak i mnohdy různost a kombinace některých výsledků může vést k odlišné celkové interpretaci a tedy i závěrům.

Mgr.Miloslav Hubatka

Autor: